Hugræn virkni nemenda: Nútímaleg sýn á vandamálið

Umræðan um hvort nemendur eigi að hafa verkefni sem beinast að því að örva vitræna færni varir í mörg ár. Þó að sumir telji vitræna virkni tilgangslausa, segja aðrir að hún sé leið til að gera huga barna tilbúinn fyrir heiminn. Með því að vinna að lausn vandamála, ákvarðanatöku og sambærilegri færni gera þessi verkefni þau klár fyrir lífið.

Er tilgangur með því að innleiða hugræna starfsemi í kennslustofunni þinni? Hér er nútímaleg sýn á vandamálið og hvernig börn geta notið góðs af þessum verkefnum!

Hvert er markmið hugrænnar námsstarfsemi?

Hugmyndin er að skapa umhverfi þar sem þátttakendur munu beita rannsókn sinni, sköpunargáfu, rökfræði og skyldri færni til að leysa vandamál eða veita svar við efninu. Nákvæm aðferð gæti verið breytileg, sem gefur þér fullt af möguleikum til að hanna verkefni sem hentar þínum hópi.

Vísindarannsóknir styðja fullyrðinguna um að vitrænar athafnir geti verið frjóar fyrir börnin. Rannsóknir á frumskólagöngu ársfjórðungslega birtar a Nám með 840 börn í mismunandi aldurshópum frá tíu mánuðum til sex ára. Höfundar sýndu að hugræn og skapandi leikiðkun gæti haft áhrif á andlega færni barna. Það gefur til kynna að þessi nálgun er miklu meira en kenning.

Meginmarkmið hugrænnar náms

Þó að þú ættir að undirbúa verkefnin eftir kennslustigi eru markmiðin alltaf þau sömu. Hér er yfirlit yfir það sem þú getur áorkað með vitrænum athöfnum og hvernig á að sníða það að nemendum þínum.

Minni

Hugmyndin er að kveikja á minni manns. Það getur verið frábært að sjá hvort nemendur muna hluti úr fyrri tímum. Gleymdu hinni sígildu spurningu og spurningu og biddu börnin að skrifa málsgrein um mikilvægustu upplýsingar síðustu kennslustundarinnar. Þeim er velkomið að skrifa hvað sem þeir muna. 

Ef þú ert að kenna sögu geturðu beðið þá um að setja atburði í tímaröð. Þú þarft ekki að krefjast þess nákvæmlega hvenær ákveðinn bardaga átti sér stað; það snýst allt um að koma heilanum í gang til að setja þá í rétta röð.

Að skilja vandamálið

Það er erfitt að vera prófessor í nútímanum. Þú ert ekki einu sinni viss um að börnin séu að hlusta, hvað þá að skilja hvað þú ert að tala um. Þess vegna geturðu komið heilanum í gang til að skoða upplýsingarnar frá öðru sjónarhorni.

Til dæmis, hvetja þá til að eiga umræður um efnið. Ef þú ert félagsfræðikennari, leggðu áherslu á núverandi þróun. Biddu einn nemanda um að verja félagsnet og annan um að gagnrýna þau. Þeim ætti að vera frjálst að færa rök vegna þess að hugmyndin er að vekja þau til umhugsunar.

Vandamál Solving

Hvernig leysir þú vandamál þegar þú stendur frammi fyrir því í raunveruleikanum? Aðferðin er alltaf svipuð - þú greinir málið og treystir því sem þú þekkir til að leysa það. Prófessorar gætu hugsað sér vandamál fyrirfram og kynnt það á borðinu. Nemendur hafa takmarkaðan tíma til að bjóða lausn með því að nota þá þekkingu og færni sem þeir hafa fengið hingað til. 

Matsfærni

Börn ættu að læra að greina það sem þau vita nú þegar og taka upplýstar ákvarðanir út frá þeim gögnum. Það getur hjálpað þeim að þróa snjalla nálgun við ákvarðanatöku síðar á ævinni.

Þú getur beðið nemendur um að greina tiltekið vandamál eða ákvörðun með því að gera lista yfir kosti og galla. Sú námsaðferð getur sýnt þeim hvernig á að vega valkosti þeirra og velja þann rétta. Þú getur beðið þátttakendur um að þróa línurit til að sýna upplýsingar á skiljanlegan hátt eða þróa spurningalista til að skipuleggja þau gögn sem eru til staðar, háð því hvaða umræðu er rætt.

Sköpun

Skapandi verkefni veita þér mikið frelsi á öllum stigum - frá grunnskóla til háskóla. Hugmyndin er að hlúa að sköpunargáfu nemendanna og skila frumlegum hugmyndum til að leysa vandamál. 

Hér eru nokkrar tillögur um vitræna virkni sem einbeita sér að sköpun:

• Biðjið nemendur að skrifa ljóð um tiltekið efni
• Undirbúið verkefni til að útbúa leiðbeiningar fyrir einhvern sem notar tiltekna vöru / þjónustu / aðferð í fyrsta skipti
• Skrifaðu smásögu eða ritgerð sem fjallar um tiltekið vandamál (hungur í heiminum, heimsfaraldur, mál sem tengist núverandi kennslustund o.s.frv.)
• Búðu til atburðarás til að nota sem ræðu til að sýna fram á hugmynd

Niðurstaða

Hugræn starfsemi nemenda getur verið gagnleg á öllum menntunarstigum. Hvort sem þú ert prófessor við háskóla eða vinnur með fyrstu bekkingum geta þessi verkefni skilað árangri. Það er gaman að sjá að fleiri kennarar um allan heim sætta sig við þessa nálgun og nota hana í kennslustofum. Að einbeita sér að þessum verkefnum hlúir ekki aðeins að andlegri færni barnanna. Það heldur þeim einnig áhuga vegna þess að þeim finnst starfsemin skemmtileg og spennandi.

Um höfundinn

Annabelle Gratwick er bloggari sem vinnur fyrir Edusson.com. Hún er sérfræðingur í menntun og hefur áralanga reynslu af því að kenna nemendum á ýmsum stigum. Annabelle hefur fjölmargar útgáfur í viðeigandi tímaritum og elskar að blogga um menntun.