Mikilvægi umræðuhópa á netinu í námi

Við lifum á stafrænu öldinni þar sem allt er smellinum frá. UT-tíminn hefur haft veruleg áhrif á margar greinar, þar á meðal menntun. Nám færist í pappírslausan, meira samvinnuþróaðan og tæknivæddan áfanga. Einn af stafrænu eiginleikunum sem notaðir eru við nám í dag eru spjöld á netinu. Hér er átt við vettvang á netinu þar sem nemendur geta framkvæmt umræður. Það er hluti af kennslustund á netinu þar sem nemendur geta skrifað athugasemdir sínar sem eru sýnilegar öðrum meðlimum bekkjarins.

Sum spjallborð á netinu hafa einnig samspil lögun augliti til auglitis. Slíkir vettvangar hvetja til heilbrigðra og umræðuefna sem eru fullkomin viðbót við hefðbundnar námsaðferðir. Hér að neðan eru nokkrir athyglisverðir kostir.

Það eykur samstarf

Leiðbeinandi getur beðið nemendur um að deila athugasemdum sínum til að búa til yfirgripsmikið safn í gegnum spjallborð á netinu. Nemendur deila einstökum skilaboðum sínum og bæta við nýrri hugmynd sem öðrum nemanda gæti skort. Þannig hafa nemendur sem vantar nauðsynleg hugtök í glósurnar sífellt aðgang að fullum glósum.

Leiðbeinendur hafa einnig aðgang að skýringunum. Þannig geta þeir fylgst með umræðunni og bætt við því sem vantar. Þeir geta einnig skýrt allan misskilning, deilt gagnlegum úrræðum eins og Skrifblað, eða leiðrétta einhver skilaboð. Fáðu því einnig aðgang að nemendum sem geta átt í erfiðleikum með að taka glósur.

Hvetur til félagsmótunar

Líkamleg bekkjarumræða hefur líflegan kost. Flestir leiðbeinendur og stofnanir eru á móti kennsluaðferðum á netinu þar sem þær hafa áhyggjur af því að nemendur hafi minni samskipti. Þeir missa af þessum sprellandi augnablikum fyrir og eftir kennslustund þar sem allt sem þeir gera er að stara á skjáinn. Umræðutöflur á netinu veita framúrskarandi lausn á þessu. Þeir leyfa nemendum að taka þátt í óformlegum umræðum og halda utan um bekkjarumræður. Til glöggvunar er hægt að búa til mismunandi spjallborð fyrir formlegar bekkjarumræður og óformleg verkefni. Gakktu úr skugga um að nafn og leiðbeiningar hvers og eins sýni hvers konar milliverkanir er búist við.

Leiðbeinendur geta einnig barist fyrir umræðum í umræðunum og fyrirskipað tegundir samtala. Til dæmis í óformlegum hópi geta þeir beðið nemendur um að senda myndir af gæludýrum sínum. Leiðbeinendur bera ábyrgð á fyrirmyndar samtölum.

Kynningarrými á netinu

Nemendur geta sent verk sín á spjallborðið á netinu og gert öðrum nemendum kleift að eiga samskipti við verk sín. Leiðbeinendur geta búið til umræðuefni sem gerir nemendum kleift að deila þræði um verk sín á önn. Aðrir nemendur geta komið inn í rýmið til að fá innblástur eða gefa athugasemdir við verkið. Þeir geta einnig haft samskipti við nemendurna beint og hvatt þau. Nemendur sem hafa vandamál eins og sviðsskrekk eða eru innhverfir geta haft mikið gagn af slíkum eiginleikum. Introvertts og extroverts hafa jöfn tækifæri til framlags.

Víðari sjónarhorn

Umræður á netinu hafa ekki takmörk eins og staðsetningu. Þú getur rætt við fólk á mismunandi stöðum í heiminum á þægindum heima hjá þér. Þetta skapar rými fyrir fjölbreyttar skoðanir. Fólk með ólíkan bakgrunn og menningu fær að gefa mismunandi skoðanir á viðfangsefnum. Þetta er gífurlegur ávinningur, sérstaklega fyrir háskólanema eða aðrar háskólastofnanir. Þegar þú spyrð spurningar eins og hvernig á að skrifa góða ræðu færðu mismunandi svör, sem eykur gildi umræðunnar.

Hæfni til að stjórna umræðum

Það er alltaf sá aðili sem kemur með óviðeigandi athugasemdir í uppbyggilegri umræðu. Þeir gera þetta með það í huga að afvegaleiða aðra nemendur eða vekja athygli. Í líkamlegu umhverfi er kannski ekki auðvelt að stjórna slíkri athygli. Í netumhverfi leyfa sumar aðgerðir stjórnendum að takmarka samskipti við tiltekna aðila. Aðrir þátttakendur geta einnig hunsað ummæli truflandi nemenda. Leiðbeinendur þurfa ekki að eyða miklum tíma í að leiðbeina umræðunni.

Convenience

Ímyndaðu þér þægindin við að mæta í tíma í sófanum þínum og í náttfötunum. Það er sú þægindi sem umræðuborð á netinu hafa í för með sér. Nemendur og leiðbeinendur þurfa ekki að yfirgefa heimili sín til að fara í kennslustofu úr múrsteinum. Að ferðast í skólann er oft þreytandi og pirrandi. Að reikna út flutninga og eiga við fólk á leiðinni getur leitt til kvíða. Þetta bætir við fjölda mála sem leiðbeinendur þurfa að leiðrétta.

Umræðutöflur á netinu hjálpa nemendum að læra heima fyrir og innan áætlana. Að auki eru truflanir í kennslustofunni, svo sem hlé á baðherberginu, skerpa á blýöntum, flettir bókum osfrv., Ekki á spjallborðum á netinu. Nemendur einbeita sér betur að menntun sinni.

Meira frelsi

Í hefðbundnum umræðum í kennslustofunni ráða sumir nemendur samtalinu. Sumum nemendum finnst þeir ekki vera áhugasamir eða hræddir við að segja skoðanir sínar. Í umhverfi á netinu þarf ekki annað en að skrifa athugasemd sem allir geta lesið. Þeir fá nægan tíma til að móta hugmyndir sínar og deila þeim aðeins þegar þær eru tilbúnar.

Umræðutöflur á netinu eru að breyta samskiptum nemenda og hvernig leiðbeinendur tengjast nemendum. Fleiri nemendur á stafrænu öldinni eru þægilegir í samskiptum á netinu en augliti til auglitis. Þegar leiðbeinendur geta átt samskipti við þá á þægindastigi geta þeir skilið nemendur sína betur og miðlað þekkingu á skilvirkari hátt.